Szkoły policealne
Wobec tak rysującego się zjawiska, godnym zbadania wydał się problem, czy można uogólnić fakt, iż marzenia o przeszłości są z reguły mniej przyjemne, wywołują negatywne uczucia, a z kolei marzenia skierowane w przyszłość, dotyczą tematów przyjemnych. Dlatego też celem prezentowanych badań będzie rozstrzygnięcie, czy ludzie marząc o przeszłości częściej kierują myśli ku tematom nieprzyjemnym, a fantazjując o przyszłości przeważnie ku zagadnieniom nastrajającym pozytywnie. Hipotezy Hipoteza 1.M. (1982) . Psychologia fantazji : badania twórczej aktywności umysłowe. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Reykowski, J. (1977) . Z zagadnień psychologii motywacji. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne. Giambra, L. M., T. D. Traynor (1978) . Depression and daydreaming: an analysis based on self-rating. Journal of Clinical Psychology, 1 (34), 14 – 25. Aneks: Zał.
Oznacza to, że u 68,75% osób w grupie II zaobserwowano podwyższenie oceny własnego nastroju. Subiektywna opinia 3 z tych osób na temat treści marzeń wskazywała, że budziły one mieszane uczucia, 19 osób uważało fantazje za szkoły policealne pozytywne. Dla sprawdzenia, czy zmiany nastroju w obu grupach były statystycznie istotne, porównano w każdej z nich średnią punktów uzyskiwanych przez badanych po marzeniu i przed marzeniem. Idealistka niezwruszona jasno wykrzykuje kolorowe kostki.